在如今高中，很多高校里都放置了很多的名人雕塑，比較多的就是毛主席雕像，而毛主席的形象有兩種一種是站著，一種是坐著，我們今天就說(shuō)一說(shuō)站著的毛主席像，站著的毛主席手勢(shì)有兩種，不知道您有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，一種是抬手，一種是背手，那么這個(gè)抬手和背手之間，是純屬巧合還是精心設(shè)計(jì)呢？今天我們就來(lái)了解下吧。

最具有代表意義的就是復(fù)旦大學(xué)和同濟(jì)大學(xué)，在復(fù)旦大學(xué)的正門(mén)口有一座背手的毛主席雕塑，而在不遠(yuǎn)處的同濟(jì)大學(xué)，毛主席的手勢(shì)則是招手狀態(tài)，對(duì)于這兩所大學(xué)毛主席雕塑狀態(tài)的不同，分別作出了解釋。

同濟(jì)大學(xué)說(shuō)，復(fù)旦大學(xué)毛主席像是背手的主要是因?yàn)楫?dāng)時(shí)鑄造條件有一定的限制，因?yàn)槿绻圃焐斐鍪值臓顟B(tài)，那樣的結(jié)構(gòu)是懸臂梁，根部的彎矩是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較大的，如果保證結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，是要鑄造者具備一定的技術(shù)含量的，而在當(dāng)時(shí)的中國(guó)，好像只有同濟(jì)大學(xué)可以做得到。

對(duì)于同濟(jì)大學(xué)的說(shuō)法，復(fù)旦大學(xué)似乎也默認(rèn)了這一說(shuō)法，對(duì)于沒(méi)有建筑系，也沒(méi)有精巧工藝雕塑技術(shù)者的負(fù)擔(dān)，設(shè)計(jì)出一個(gè)可以承載手臂重量的肩膀是一個(gè)非常困難的事情，所以，當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作者把毛主席雕塑設(shè)計(jì)成了背手的狀態(tài)，既解決了上面所遇到的困難，也無(wú)損領(lǐng)袖風(fēng)范，從而顯得別出心裁，把復(fù)旦大學(xué)優(yōu)勢(shì)學(xué)科特點(diǎn)展現(xiàn)得淋漓盡致。

要追究根本原因，還是要從毛主席雕塑的起源，也就是清華大學(xué)建立的第一座毛主席雕塑，當(dāng)時(shí)落成后，很多地方都相繼模仿創(chuàng)造出毛主席雕塑，但是因?yàn)檎惺肿藙?shì)有一定的技術(shù)含量，很多地方都無(wú)法完全掌握，所以當(dāng)時(shí)中國(guó)的毛主席雕像參差不齊，比例失調(diào)，做工粗糙，隨著慢慢的流傳，就有了背手的毛主席雕像和招手的毛主席雕塑。