在我國很多校園中都存在著校園雕塑，大部分的主題都是學習、讀書還有名人的雕像。校園是一個我們學習的地方也是我們接受教育的地方，因此選擇校園雕塑要注重雕塑本身的寓意。

當今校園的雕塑在空間和區域內具有顯著的特征標示作用。就校園總體格局而言，校園雕塑的置放可以在校園環境中起到畫龍點睛的作用，可強化校園的整體格局，凸顯現有的空間特征，烘托高校特有的文化內涵。

就雕塑本體而言，校園雕塑往往具有審美和教育兩大作用。不少雕塑具有內化的紀念意義和主題寓意，可以創造和烘托某種氣氛，對師生起到感染、教育和激勵的作用。另外，有些雕塑會被賦予一定的使用功能，并被設計成具有特殊形態的小品。

校園雕塑的研究不應局限于以往“就雕塑論雕塑”的偏重個體創作的微觀思路，而最好能堅持宏觀格局的把握同微觀環境的塑造相結合，將環境規劃同雕塑創作相結合”的總體原則。這一原則雖然也涉及校園雕塑的個體創作問題，但更強調雕塑的選題、等級、布點等重要方面。