校園雕塑，是大學文化的花朵，它賦予大學文化生動而燦爛的形態，是反映大學精神的“物化的意識”和反映大學人理想追求的“詩化的情景”，是寄托大學人藝術審美和精神理想的載體，是大學文化場中無處不在、最具魅力、文化表征和影響力的因素之一。

校園本身是人類文明的產物和文化載體，特定的校園環境是建設年代政治、經濟、文化、技術的載體，也是那段歷史記錄。如果說文化是校園的靈魂，那么，校園雕塑就是校園靈魂的最好象征物。“環境育人，空間育人”，這一教育信條貫穿校園環境建設。

校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，使學生不僅掌握一定群體的環境知覺，而且同時從其作品中領會特定文化的設計思想、態度、情感和價值觀，受到潛移默化的影響。

校園雕塑藝術表現的價值，就在于以想象力為基礎，以公共藝術的形態表現大學人情感，為大學自身創造一種想象性經驗或活動，并協調統一于科學精神、人文精神的文化意蘊與藝術境界之中。“換句話說，大學人和藝術家在共同創設校園雕塑作品的過程中，所能抵達的科學精神與人文精神的層級和深度，是決定雕塑藝術境界與文化意蘊的關鍵。”

校園雕塑作品的營造，增加了校園教書育人的文化氛圍，使得徜徉于校園中的人都能夠真真切切的感受到校園中的文化。環境雕塑最大特點是通過多種園林造景手法，使其本身與大自然中的植物、水以及構筑物等環境要素融為一體，相互稱托。校園每一座雕塑反映校園歷史發展，彰顯每所校園特色。