我們走進各大校園中，會發現校園中擺放著很多的校園名人雕塑，校園名人雕塑由各種材料制成，包括銅雕塑、玻璃鋼雕塑、不銹鋼雕塑等。在校園中擺放名人雕塑能夠體現出人們對名人的紀念，是精神上的一種想念與敬佩。

早期大校園雕塑中，一般坐落在校園中央的主題名人雕塑多數是毛主席和工人，農民和士兵，他們高高在上，數量龐大，并具有通用的造型手法。如復旦大學，華中科技大學，中國農業大學，北京郵電大學，北方交通大學，北京化工大學和大連理工大學等許多大學的毛主席的雕塑。

到了20世紀末，出現了環境雕塑。校園人物雕塑體現了一種與空間的融合與交替，突破了傳統空間的束縛，成為一種真正的環境雕塑。環境雕塑的最大特點是，通過各種園林綠化技術，它與自然環境中的植物，水和建筑物等環境元素相互融合。例如，廈門大學芙蓉湖區在湖心島上設立了廈門大學“世紀的囑托- -陳嘉庚與學生”雕像。整個雕塑與校園“嘉庚式”建筑、湖水、綠化等周圍環境融為一體，體現了廈門大學“為自我完善，追求完美”的座右銘，校園人物雕塑是物質化的精神載體，體現了學校的具體價值觀和審美取向。

校園文化是學校發展的靈魂,是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園雕塑對學生的品行形成具有滲透性、持久性和選擇性,對于提高學生的人文道德素養，拓寬同學們的視野,培養跨世紀人才具有深遠意義。

校園文化是一所學校綜合實力的反映,校園文化的核心競爭力主要表現在文化的凝聚力和創造力,的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神,激勵師生不斷反思、不斷超越。在無形之中校園名人雕塑影響著學生的思想文化認知，無形中成為校園中不可缺少的一部分，成為校園中的地標。