校園雕塑是校園文化重要的載體，通過校園雕塑能夠直接反應出一所學校的精神文化和道德素養水平，校園雕塑與所有的校園景觀一樣，沉淀著歷史文化，蘊含著巨大的潛在教育意義。

校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現人類的智慧和對真善美永恒的追求。

現如今國內大學校園中好的雕塑并不多見。造成同學們“曲解”校園雕塑意義的原因可能有兩種，一是藝術家的超前創作超出了普通大學生所能接受的程度，但另一個更大的可能性是，雕塑本身就是失敗的。

在大學做銅雕塑一定要注重人文性、科學性、審美性和大學的氣質文化相配。校園雕塑要介于具象和抽象之間，要用形象表現理念，藝術的形象一定要和內容相匹配，而不是過于抽象，使大家難以理解其所要表達的含義。

校園雕塑設計文化要符合校園的文化氛圍，可以在校園中擺放一尊歷史名人雕塑，在歷史上做出突出貢獻的，或者是抗戰主題雕塑，激勵著學生更好的投入到學習中去。

每一座校園雕塑均蘊含有一定的道德追求，能對學生產生巨大的道德潛化作用，激發學生對道德原則、道德規范在情緒上的認同，產生共鳴，同時對道德理想、道德建構產生向往之情。在這樣的環境中，在這樣的文化影響下，會自然而然地激勵學生積極進取、勇于創新。