校園雕塑在我國的歷史上并沒有很長的歷史，但并沒有因?yàn)闀r(shí)間的長短影響校園雕塑的發(fā)展，隨著社會(huì)的發(fā)展，校園雕塑所蘊(yùn)含的教育意義和文化，已經(jīng)成為當(dāng)代城市雕塑中重要的建筑。

現(xiàn)如今說道各大高校，首先想到的就是各大高校的校園雕塑，不同的校園雕塑通過不同人的解讀，有著不同的理解和感受，我們總結(jié)了很多高校的校園雕塑，發(fā)現(xiàn)很多的校園雕塑都有球和鳥的元素，例如西安郵電大學(xué)中的智慧之源校園雕塑，多數(shù)人的解讀是左邊的男生高舉具象化的智慧之源（球狀），目光堅(jiān)毅地凝視遠(yuǎn)方；右邊的女生手捧書本，以知識(shí)的力量輔助男生，共同將“真理”托起，然而還有一部分解讀為“讀書頂個(gè)鳥用”。

像這樣的雕塑還有漳州財(cái)貿(mào)學(xué)校的校園雕塑，在建設(shè)校園雕塑的時(shí)候，禮堂旁邊建立了做少女讀書手捧白鴿的雕塑，寓意為通過學(xué)習(xí)可以翱翔在自由的藍(lán)天。然而，它也同樣被學(xué)生們惡搞得解讀為“讀書頂個(gè)鳥用”……

像這樣的校園雕塑還有很多，我們就不一一列舉，校園雕塑的建設(shè)雖然要有創(chuàng)意，但是像這種千篇一律的反而沒有特點(diǎn)，校園雕塑的創(chuàng)意性是校園雕塑的靈魂，在設(shè)計(jì)校園雕塑的時(shí)候要通過廣大師生的溝通與了解，最后才能確定設(shè)計(jì)造型。

校園雕塑作為校園重要的組成部分，不僅能夠起到美化和裝飾作用，還能夠起到很好的教育功能，校園雕塑是校園文化重要的載體，也是校園文化重要的標(biāo)志，代表的是學(xué)校本身的人文精神和校園藝術(shù)。