校園雕塑也就是雕塑的其中一種，它融入到每個地方每個人的心中，校園雕塑在校園里適當的位置安裝符合周圍環境的雕塑，比如在教室內，可以安裝人物雕塑，名人雕塑，這樣可以激勵學生們的意志，比如在體育場上，就可以安防我國體育健將的雕塑像，在文學藝術上面，也是可以安裝文學藝術的雕塑。

校園雕塑作品作為一個精神溝通的橋梁與紐帶，必須實現作者與觀眾之間的溝通與交流，從而產生心理感覺上的共鳴和交流，使作者與觀眾一道詮釋一件作品的真正內涵與真諦，這需要觀眾具有一定敏銳的視覺和感知能力，從人順利完成整個過程。校園雕塑通過實體的材質所構成的感染力的造型，以漸進、反復滲透的方式、日積月累地潛移默化的傳播著美學信息，對學生發揮其教育功能，從而達到育人的效果。好的校園雕塑可以發揮其審美功能和教育功能，可以提高學生的綜合素質極其審美能力，提高人文素質，從而使學生走向一種審美的人生境界，樹立崇高的人生理想，這就是環境育人的重要作用。

校園雕塑應該把學校的特色文化體現出來，許多學校在注重學校優良傳統繼承的同時從人才培養的目標出發挖掘出校園特色文化。校園雕塑作品的營造，增加了校園教書育人的文化氛圍，使得徜徉于校園中的人都能夠真真切切的感受到校園中的文化。 

名校雕塑知多少校友贈予母校的雕塑寓意著人才濟濟，一代更比一代強的理念。驢背詩思雕塑為著名雕塑大師袁曉岑先生的得意之作。詩人賈島、陸游經常騎在驢背上構思，正是行途的顛簸使他們詩思泉涌。而詩圣杜甫一生騎驢做詩千篇，字里行間滿懷著對國計民生的無限關切。該雕塑既富歷史意蘊，又不乏形態之美。